Journée type d’assistante maternelle: le modèle Pandi-Panda

À quoi ressemble réellement la journée type d’une assistante maternelle ? Accueil des enfants, jeux libres, sorties, repas, sieste, changes, activités, transmissions avec les parents… Les journées sont riches, mais elles ne se ressemblent jamais complètement. Et c’est justement le point essentiel : il n’existe pas une journée type universelle que toutes les assistantes maternelles devraient suivre. L’âge des enfants, leur rythme de sommeil, les horaires d’accueil, les repas, la météo ou simplement leur état du jour font évoluer l’organisation. Une journée type sert donc surtout de trame et de repère. Elle permet d’expliquer aux parents comment s’organise généralement l’accueil, tout en conservant suffisamment de souplesse pour respecter les besoins de chaque enfant.

Pourquoi définir une journée type quand on est assistante maternelle ?

Mettre des mots sur l’organisation habituelle de ses journées peut sembler évident lorsqu’on exerce ce métier depuis plusieurs années. Pourtant, pour un parent qui découvre l’accueil individuel, cela permet de comprendre concrètement comment son enfant va vivre sa journée. Quand ont généralement lieu les sorties ? Quelle place est laissée au jeu libre ? Comment s’organisent les repas ? Que se passe-t-il lorsqu’un enfant a besoin de dormir le matin alors qu’un autre veut jouer ? Présenter une journée type permet ainsi de rendre visible une grande partie du travail quotidien de l’assistante maternelle. C’est également un excellent sujet à aborder lors des premiers échanges avec une famille.

Une journée type à intégrer dans votre projet ou livret d’accueil

La journée type trouve naturellement sa place dans votre projet d’accueil d’assistante maternelle. Elle permet aux parents de découvrir votre organisation, mais surtout de comprendre votre manière de travailler : votre place laissée au jeu libre, aux sorties, au sommeil, à l’autonomie ou encore aux transmissions. L’objectif n’est pas d’écrire : « À 9 h 30, tous les enfants font telle activité et à 13 h tout le monde dort. » Il est plus intéressant d’expliquer votre cadre tout en précisant qu’il s’adapte à l’âge et au rythme de chaque enfant.

Exemple de journée type d’une assistante maternelle

Voici un exemple d’organisation sur une journée complète. Les horaires sont volontairement indicatifs : un bébé de 7 mois, un enfant de 18 mois et un enfant de 3 ans n’auront évidemment pas les mêmes besoins.

7 h 30 – 9 h : accueillir chaque enfant et prendre le relais des parents

La journée commence souvent par des arrivées échelonnées. Ce temps d’accueil est important car il permet d’assurer la transition entre la maison et le lieu d’accueil. L’assistante maternelle prend le temps de recueillir les informations utiles auprès du parent : qualité de la nuit, heure du réveil, dernier repas ou biberon, humeur particulière, traitement ou événement à connaître. Pour l’enfant, ce moment doit aussi permettre une séparation progressive. Certains iront immédiatement jouer. D’autres auront besoin d’un temps dans les bras, de retrouver leur doudou ou simplement d’observer avant de rejoindre les autres. Pendant que les arrivées se poursuivent, les jeux libres trouvent naturellement leur place.

9 h – 11 h 30 : jouer, explorer, sortir… ou dormir

Une fois les enfants accueillis, la matinée peut prendre de nombreuses formes. Jeux de manipulation, lecture, musique, motricité, dessin, activités sensorielles, promenade, parc, bibliothèque ou atelier proposé par un Relais Petite Enfance… Il ne s’agit pas nécessairement de proposer une activité dirigée chaque matin. Le jeu libre occupe une place essentielle dans le développement du jeune enfant : expérimenter, choisir son jeu, recommencer, observer les autres ou simplement ne rien faire pendant quelques minutes fait pleinement partie de sa journée. Les sorties permettent également de découvrir l’environnement extérieur et de rencontrer d’autres enfants. Les Relais Petite Enfance peuvent notamment proposer des ateliers d’éveil et des temps de rencontre entre assistants maternels. Ils permettent aux enfants de profiter de nouvelles expériences tout en donnant aux professionnels l’occasion d’échanger sur leurs pratiques. Et pendant ce temps, un bébé peut parfaitement avoir besoin de dormir. L’organisation s’adapte donc aux enfants, et non l’inverse.

11 h 30 – 13 h : repas, autonomie et retour au calme

Le repas représente bien plus qu’une simple pause dans la journée. C’est un moment d’échange, de découverte et progressivement d’autonomie. Selon l’âge, l’enfant apprend à attraper ses aliments, utiliser une cuillère, boire seul ou simplement découvrir de nouvelles textures et saveurs. Les modalités varient évidemment selon les familles : repas préparé par l’assistante maternelle ou fourni par les parents, diversification classique ou autres pratiques convenues ensemble. Si une famille souhaite notamment mettre en place la diversification menée par l’enfant, il est important d’en discuter précisément afin que les pratiques soient compatibles avec les conditions d’accueil. Vous pouvez retrouver notre article consacré à la DME chez l’assistante maternelle. Après le repas viennent généralement les soins, le change et progressivement un retour vers une ambiance plus calme. Une histoire, quelques jeux tranquilles ou un temps de lecture peuvent aider à faire la transition avec le repos.

Après le repas : respecter le sommeil de chacun

On imagine facilement une journée type dans laquelle tous les enfants partent à la sieste à la même heure. Dans la réalité, les choses sont souvent plus nuancées. L’un peut avoir besoin de dormir rapidement tandis qu’un autre n’est pas fatigué. Un bébé peut encore avoir plusieurs temps de sommeil au cours de la journée alors qu’un enfant plus grand n’en aura qu’un. Le référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant rappelle justement que l’organisation doit prendre en compte les besoins individuels d’endormissement et de réveil. La journée type donne donc un cadre, mais le sommeil reste adapté à chaque enfant.

Le temps calme n’est pas forcément un temps “vide”

Lorsque certains enfants dorment, d’autres peuvent rester éveillés. Lecture, dessin, puzzles, jeux calmes ou moments individuels peuvent alors être proposés. Pour l’assistante maternelle, ces périodes permettent aussi parfois de préparer la suite de la journée ou de compléter quelques transmissions. Mais ce n’est pas une véritable « pause administrative » : les enfants restent sous sa responsabilité pendant toute la durée de leur accueil.

15 h – 17 h : réveils, goûter et nouvelles découvertes

Les réveils se font progressivement selon le rythme de chacun. Après un temps pour émerger, se changer et retrouver le groupe, vient généralement le goûter. L’après-midi peut ensuite laisser place à une nouvelle sortie, au jardin, à une activité manuelle, aux jeux de construction, aux histoires ou simplement aux jeux libres. Il n’est pas nécessaire de remplir chaque minute. Une journée de jeune enfant est déjà extrêmement riche : jouer, observer, manger, dormir, communiquer avec les autres et explorer son environnement constituent autant d’expériences.

La fin de journée : retrouver les parents et transmettre

Les départs sont eux aussi souvent échelonnés. Pendant que certains enfants continuent à jouer, les premiers parents arrivent. Ce moment de transmission permet de raconter les informations importantes de la journée : repas, sommeil, changes, activités, comportement particulier, petite difficulté ou au contraire nouvelle acquisition. Il ne s’agit pas nécessairement de raconter chaque minute. L’objectif est de transmettre ce qui permet au parent de comprendre la journée de son enfant et d’assurer une continuité entre l’accueil et la maison. C’est également le moment où peuvent être évoquées certaines informations pratiques : modification ponctuelle du planning, rendez-vous, absence prévue ou organisation des prochains jours.

Et les horaires dans tout ça ?

Les horaires précédents sont uniquement un exemple. Une assistante maternelle accueillant un enfant à 7 h et un autre à 9 h n’aura pas la même organisation qu’une professionnelle dont tous les contrats commencent à 8 h 30. De la même manière, les temps de présence peuvent être très différents selon les contrats. Il faut donc distinguer l’organisation pédagogique de la journée et le temps de travail prévu au contrat. Les heures d’accueil, les arrivées, les départs et les éventuels dépassements ont également des conséquences sur le suivi du temps de travail. Nous avons consacré un article spécifique aux règles concernant le temps de travail des assistantes maternelles.

Une bonne journée type laisse justement de la place à l’imprévu

C’est probablement le point le plus important. Une journée réussie n’est pas nécessairement celle où tout ce qui était prévu a été réalisé. L’enfant qui avait besoin de dormir plus longtemps a dormi. La sortie au parc prévue le matin a été remplacée par une heure de jeux parce que plusieurs enfants étaient absorbés dans leur activité. L’atelier peinture n’a finalement pas eu lieu parce que la matinée avait déjà été suffisamment riche. Ce n’est pas un planning raté. C’est une organisation qui s’est adaptée aux enfants. La journée type sert donc de cadre rassurant, aussi bien pour l’assistante maternelle que pour les parents, sans devenir une succession d’obligations horaires.

Comment présenter votre journée type aux parents ?

Plutôt que de donner uniquement une succession d’horaires, vous pouvez expliquer les grands temps qui structurent habituellement vos journées :

• l’accueil et les transmissions du matin ;
• les périodes de jeux libres et d’activités ;
• les sorties et rencontres extérieures ;
• les repas et goûters ;
• le sommeil et les temps calmes ;
• les soins et changes ;
• les transmissions au moment du départ.

Vous pouvez ensuite préciser que cette organisation reste volontairement souple afin de respecter le rythme, l’âge et les besoins de chaque enfant accueilli. C’est beaucoup plus parlant pour les familles qu’un emploi du temps réglé à la minute. Et cela donne aussi une image beaucoup plus fidèle du métier.

La journée de l’assistante maternelle ne s’arrête pas toujours au départ du dernier enfant

Une partie importante du travail reste parfois invisible pour les familles. Ranger les espaces utilisés, nettoyer le matériel, préparer une activité ou une sortie, organiser les jours suivants, répondre à un message ou vérifier certaines informations administratives font aussi partie du quotidien professionnel. C’est précisément sur cette partie que les outils numériques peuvent être utiles. Chez Pandi Panda, notre objectif n’est pas d’organiser la journée de l’assistante maternelle à sa place. L’application permet plutôt de simplifier ce qui gravite autour de l’accueil : planning partagé, présence, documents, calculs et démarches administratives afin que ces tâches prennent le moins de place possible une fois la journée terminée.

En résumé : une journée type, oui, mais jamais au détriment du rythme de l’enfant

Il n’existe donc pas de journée parfaite ni de planning universel pour une assistante maternelle. Il existe en revanche des repères : accueillir, observer, jouer, sortir, manger, dormir, prendre soin, communiquer et accompagner progressivement l’enfant vers davantage d’autonomie. La véritable organisation professionnelle consiste ensuite à faire vivre ce cadre tout en sachant l’adapter. C’est justement ce qu’une journée type peut permettre d’expliquer aux parents dès les premiers échanges. Et si vous souhaitez aller plus loin, vous pouvez intégrer cette présentation directement dans votre projet ou livret d’accueil d’assistante maternelle : un bon moyen de présenter concrètement votre manière de travailler avant même le premier jour d’accueil.

Questions fréquentes sur la journée type d’une assistante maternelle

Quelle est la journée type d’une assistante maternelle ?

Une journée comprend généralement l’accueil des enfants, des temps de jeux libres ou d’activités, des sorties, les repas, les soins, le sommeil puis les transmissions avec les parents. L’organisation exacte dépend cependant de l’âge, des horaires et des besoins de chaque enfant.

Une assistante maternelle doit-elle respecter des horaires fixes pour les repas et la sieste ?

Une organisation régulière apporte des repères aux enfants, mais elle ne doit pas empêcher de prendre en compte leurs besoins individuels. Le rythme de sommeil, notamment, peut être différent d’un enfant à l’autre.

Faut-il mettre une journée type dans son projet d’accueil ?

Présenter une journée type est particulièrement utile dans un projet ou un livret d’accueil. Elle permet aux parents de comprendre concrètement l’organisation proposée et complète les informations sur les valeurs éducatives, les repas, le sommeil, les sorties et les transmissions.